Continuing Education

Publicação v.3 n.2 (2025) – 25/06/2025

junho 25, 2025julho 3, 2025 Editor Accessible education, Alfabetização, Assistive technologies, Atlantic Forest, Basic education, Coexistence, Constructivism, Construtivismo, Continuing Education, Convivência, Convivência escolar, desafios educacionais, Diversidade, Diversity, Educação, Educação acessível, Educação básica, Educação Inclusiva, education, educational challenges, Empathy, Empatia, Ensino-Aprendizagem, Escola, Estratégias Pedagógicas, Formação Continuada, Formação Docente, Fotografia Científica, Inclusão, Inclusão escolar, Inclusion, Inclusive Education, Interação social, Licenciatura, Literac, Mata Atlântica, Método Fônico, Monilófitas, Monilophytes, Pedagogical Practices, Pedagogical Strategies, Phonics Method, Práticas Pedagógicas, Professional appreciation, School, School coexistence, School Inclusion, Scientific photography, Social interaction, Teacher Training, Teaching degrees, Teaching-Learning, Tecnologias assistivas, Valorização profissional

Capa: VISTACIEN – V. 3, N. 2/ 2025 ——————————————————————————————————————- Artigo de Revisão 01 Convivência Escolar e Valorização da Diversidade Caminhos

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Notícias Submissões Uncategorized

Publicação v.2 n.3 (2024) – 03/11/2024

novembro 3, 2024janeiro 12, 2025 Editor Active Participation, Aprendizagem, Associação Pestalozzi, Atendimento Educacional Especializado, Autonomia, Autonomy, Challenges, Cognitive Disability, Conceitos, Concepts, Contextualização, Contextualization, Continuing Education, Contribuições, Contributions, Currículo Funcional, Deficiência Cognitiva, Deficiência Intelectual, Desafios, Desafios da Inclusão, Digital Age, Digital technologies, Educação Especial, Educação Inclusiva, Era Digital, Formação Continuada, Formação de Professores, Functional Curriculum, Inclusão, Inclusão escolar, Inclusion, Inclusive Education, Intellectual Disability, Learning, Letramento, Literacy, Mídias Sociais, Neurociência, Neuroscience, Optimization of resources, Participação Ativa, Pedagogical Practices, Políticas Públicas, Práticas Pedagógicas, Public Policies, Reduction of bureaucracy, School Inclusion, School management, Social Media, Special Education, Specialized Educational Services, Teacher Training

Capa: VISTACIEN – V. 2, N. 3/ 2024 ——————————————————————————————————————- Relato de Experiência – Mestrado em Educação 01 APLICAÇÃO DO CURRÍCULO FUNCIONAL

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